艺术篇

(资料图)

义务教育新课标(2022年版)在艺术课程方面做出较大改革，艺术课程由原来的两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程。新课标明确艺术课程要培养孩子审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养。增科扩容后，孩子如何学好“新三科”，家长在家庭教育中又该如何培养孩子的艺术核心素呢?

今天，第十四期《校长、老师有话说》如约与您见面，成都市两所小学的艺术教师就“如何培养孩子艺术核心素养”的相关话题，谈看法，提建议。

孩子如何学好“新三科”?

家长该如何培养孩子艺术核心素养?

报名各种艺术类课外培训是否有必要?

赶紧来听一听艺术教师怎么说。

《 老师有话说·让艺术素养落地 》

成都师范银都紫藤小学艺术教师 曹曼

艺术课程增科扩容 如何学好“新三科”

川观拍客 雷佳

艺术，没有对错，也没有标准答案，它可以鼓励孩子去发现自我，去勇于挑战自我，去认识世界。艺术教育不是兴趣课，而是必修课。家长应该如何在家陪伴孩子进行艺术熏陶呢?作为一名艺术教师，同时也是一位母亲的雷佳，今天就跟家长朋友们分享一些心得体会。

其实不少家长对于艺术的理解是不多的，但这不意味着审美只能是专业人士去做，从某种意义上讲，家长应该和孩子一同成长，接受美的熏陶。

对于一、二年级的孩子，这个阶段属于样式化期，也就是现实阶段的开始，是成长关键期，也是性格养成最基础阶段。家长可以通过以下三个方面去培养孩子：

一、让孩子回归大自然。大自然是人类艺术之源，可以多带孩子进行户外活动或旅游，和孩子一起探索自然美景。这是一个逐渐打开感官的过程，也是对应艺术核心素养审美感知的培育。

二、欣赏艺术的美。艺术来源于生活，而高于生活。可以鼓励孩子多接触优秀的艺术作品，比如观看艺术大师的画册，艺术家创作的绘本故事，体验益智艺术游戏，亦可带孩子参加音乐会或观看艺术展，欣赏艺术的同时与孩子交流对作品的看法。认识艺术与生活的广泛联系，是核心素养艺术表现的目的。

三、培养孩子动手创造美的能力。核心素养的创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。可以鼓励孩子绘画涂鸦、摄影、做一些小手工。可以为孩子添置一些艺术创造方面的工具，比如超轻粘土、画笔等，营造氛围，激发灵感，让孩子根据兴趣创作一些艺术作品或小玩意，培养艺术实践能力和创造能力。

对于三至六年级的孩子，这个阶段属于写实萌芽期，已经摆脱以自我为中心的阶段，可以从以下两个方面去培养孩子：

一、提高审美能力，增强文化自信。可以多陪孩子看展览、看电影，引导他们欣赏各类美术、雕塑、文学、书法、影片等具备丰富美感的艺术表现内容，从中感悟领会艺术对文化发展的贡献和价值。这也是核心素养里文化理解的培育，让孩子尊重文化多样性，增强文化自信。

二、创意实践的培育。鼓励孩子多实践、多创作，平时可以让孩子进行一些线条、色彩方面的训练，去创作一些艺术作品，激发孩子的想象力和创造力。

最后，关于给孩子报艺术班，是有一定必要性的，但是建议家长根据孩子自身情况来报一个或多个艺术班，做到合理统筹，为孩子合理安排上艺术班、休息，以及锻炼的时间。

校长、老师有话说

四川日报全媒体『川观拍客』推出《校长、老师有话说》系列专题，邀请成都市各中小学校长和老师、幼儿园园长等，针对时下热点的教育问题、现象，家长和孩子们关心的话题，提出建议和看法，并答疑解惑。

策划 ︱ 毛漫丁　谭　曦　肖雨杨

执行 ︱ 肖雨杨　赵　萤

编辑 ︱ 赵　萤

海报 ︱ 何　涛